ANÁLISIS INVERSO
Análisis
Inverso
Lengua Castellana y Literatura II · Pregunta 2.2.b
El análisis inverso consiste en construir tú una oración a partir de una lista de elementos gramaticales dados (categorías y/o funciones). Después debes rellenar una tabla identificando cada elemento en tu oración.
Máximo 15 palabras. El orden de los elementos es libre. Se pide la oración + la tabla.
Lee y subraya cada elemento pedido
Distingue si te piden categorías (determinante, sustantivo, adverbio…) o funciones (sujeto, complemento directo, complemento de régimen…).
Elige el verbo primero
El verbo condiciona toda la estructura. Si piden "verbo intransitivo", no pongas objeto directo. Si piden "verbo transitivo", necesitas CD. Si piden "verbo de régimen", recuerda la preposición obligatoria.
Construye la oración de forma natural
No uses oraciones complejas si no son necesarias. Cuanto más sencilla, menos riesgo de errores. Asegúrate de que todos los elementos pedidos estén presentes y sean identificables.
Rellena la tabla con precisión
La tabla pide: la palabra o sintagma exacto de tu oración, su categoría gramatical y/o su función sintáctica. Sé específico: no pongas solo "sustantivo", di "sustantivo común, concreto, contable".
Comprueba el límite de palabras
Cuenta todas las palabras (artículos, preposiciones, todo). El límite es 15 palabras. Si te pasas, simplifica.
▶ ORACIÓN PROPUESTA
▶ TABLA DE ANÁLISIS
| Elemento pedido | Forma en la oración | Categoría | Función |
|---|---|---|---|
| Det. interrogativo | cuántos | Determinante interrogativo | Determinante del SN sujeto |
| Verbo intransitivo | juegan | Verbo, 3.ª pers. pl., presente indicativo | Núcleo del predicado verbal |
| Nombre contable | niños | Sustantivo común, concreto, contable, pl. | Núcleo del SN sujeto |
| Complemento de régimen | con ese perro | SP (prep. + SN) | Complemento de régimen de jugar |
✓ 9 palabras · todos los elementos presentes · tabla completa
| Elemento | Descripción | Ejemplo rápido |
|---|---|---|
| Det. interrogativo | ¿Cuántos?, ¿qué?, ¿cuál? (en interrogativas directas o indirectas) | ¿Cuántos libros…? |
| Det. demostrativo | este, ese, aquel y variantes | Este chico… |
| Verbo transitivo | Lleva objeto directo | compra, lee, ve |
| Verbo intransitivo | Sin objeto directo | llega, duerme, sale |
| Verbo inacusativo | Intransitivo cuyo sujeto es tema (llegar, caer, nacer…) | Llegaron varias cartas. |
| Verbo auxiliar / modal | Forma parte de perífrasis: poder, deber, haber… | Debe llegar pronto. |
| N.º contable | Admite plural y numerales: libro/libros | tres sillas |
| N.º no contable | No admite plural natural: agua, paz, leche | mucha agua |
| N.º colectivo | En singular designa un conjunto: manada, bandada | una bandada de… |
| Adj. relacional | Procede de sustantivo, no admite gradación: político, lunar | crisis política |
| Adv. de manera | Responde a ¿cómo?: lentamente, bien, mal | habla lentamente |
| Adv. de foco | Pone énfasis en un elemento: solo, incluso, también, ni | solo María sabe |
| Compl. de régimen (CRég) | SP preposición exigida por el verbo: pensar en, depender de, hablar de | Piensan en el viaje. |
| Término de preposición | El elemento que sigue a la preposición dentro del SP | en [el parque] |
| Conj. concesiva | aunque, aun cuando, a pesar de que | Aunque llueve, sale. |
| Sujeto tácito | Sujeto no expreso, deducible por la desinencia verbal | [Yo] Salgo mañana. |
¿Cómo distingo verbo transitivo de intransitivo?
Pregunta ¿qué + verbo? Si la respuesta tiene sentido, el verbo es transitivo y ese SN es el CD.
compra [qué → el pan]→ transitivo ✓llega [qué → ???]→ intransitivo ✓
Ojo: algunos verbos pueden ser ambos según el contexto (comer). Deja claro en la oración cuál es.
¿Cómo sé si un sustantivo es contable o no contable?
El contable admite numerales y artículo indeterminado con valor singular: un libro, tres sillas.
El no contable (o incontable) no admite plural natural ni numeral sin cambio de significado: *tres aguas (solo "tres vasos de agua").
Para la oración, usa sustantivos claramente contables (personas, objetos físicos) o claramente incontables (materias, sentimientos abstractos).
¿Qué es exactamente el complemento de régimen?
Es un SP cuya preposición está exigida léxicamente por el verbo. No se puede cambiar por otra preposición sin romper la relación.
depender de alguien→ CRég con depensar en algo→ CRég con enhablar de algo→ CRég con deconfiar en alguien→ CRég con enjugar con algo→ CRég con con
Diferencia del CC: si cambias la preposición del CC, cambia el significado pero la oración sigue siendo gramatical. En el CRég, la preposición es fija.
¿Cómo uso el adverbio de foco?
Los adverbios de foco (solo, incluso, también, ni, hasta, ni siquiera) se colocan delante del elemento al que focalizan y no responden a ¿cómo?, ¿cuándo? ni ¿dónde?
Solo María lo sabe.→ focaliza el sujetoIncluso en invierno salía.→ focaliza el CC
¿Cómo incluyo una conjunción concesiva sin que la oración quede rara?
Usa aunque + indicativo o subjuntivo, o a pesar de que:
Aunque llueve, los niños juegan en el parque.María sale aunque está cansada.
Recuerda contar las palabras: cada una de estas oraciones tiene pocas palabras y contiene la concesiva claramente.
¿Qué pongo si piden "verbo auxiliar" o "verbo modal"?
Construye una perífrasis verbal. Los más comunes:
- Auxiliar aspectual:
haber + participio→ ha comido, habían llegado - Modal:
poder/deber/querer + infinitivo→ debe salir, puede volver
En la tabla, indica que se trata de una perífrasis y especifica cuál es el auxiliar y cuál el verbo principal.
Pasarse de 15 palabras
Cuenta siempre antes de escribir en limpio. Los artículos y preposiciones cuentan.
Elemento no identificable en la tabla
Si ponen "complemento de régimen" y tu verbo no exige preposición, ese SP será CC, no CRég.
Confundir categoría y función
"Sustantivo" es categoría; "sujeto" es función. La tabla puede pedir ambas por separado.
Olvidar el sujeto tácito
Si piden sujeto tácito, no lo escribas en la oración pero sí explícitalo en la tabla con [yo], [tú], etc.
Verbo intransitivo con CD
Si usas un verbo intransitivo y añades un SN tras él, el corrector puede pensar que es CD. Evítalo.
Dejar la tabla incompleta
Rellena todas las celdas. Una celda vacía = puntos perdidos fácilmente evitables.
- Parte siempre del verbo. El verbo determina qué complementos son posibles. Elige uno que admita fácilmente todos los elementos pedidos antes de construir la oración.
- Usa oraciones simples o compuestas solo si las piden. Una oración simple bien hecha vale lo mismo que una compuesta con riesgo de error.
- Si piden interrogativo, usa interrogativa directa. Es la forma más clara de incluir un determinante o adverbio interrogativo sin ambigüedad.
- Para el CRég, aprende 5 verbos de régimen fijos: pensar en, hablar de, depender de, confiar en, jugar con. Son seguros y fáciles de conjugar.
- El adjetivo relacional va siempre pospuesto al sustantivo y no admite gradación (*muy político). Úsalo con un sustantivo abstracto: reforma educativa, crisis política.
- En la tabla, sé redundante pero preciso. No digas solo "adverbio": di "adverbio de modo/manera". No solo "sustantivo": di "sustantivo común, concreto, contable, en plural".
- Practica con 10 ejercicios antes del examen. La velocidad y la seguridad vienen de la práctica repetida. Cronométrate: este ejercicio no debería llevarte más de 8–10 minutos.
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