REFLEXIÓN LINGUÍSTICA PAU MADRID 2026
Lengua y Literatura
Reflexión Lingüística
Guía de estudio completa para la PAU: Pares mínimos, Análisis inverso y Secuencias agramaticales. Teoría clara + ejercicios resueltos paso a paso.
¿Qué son estos ejercicios?
La idea principal
Estos ejercicios piden que observes la lengua con atención: que notes diferencias pequeñas entre oraciones y que expliques qué cambia y por qué. No basta con etiquetar («esto es un sustantivo»). Hay que razonar.
Hay tres tipos de preguntas que pueden aparecer en la PAU de Madrid 2026:
📌 Pares mínimos
Dos oraciones casi iguales con un cambio mínimo. Tienes que explicar qué diferencia ese cambio: de significado, de función sintáctica o de gramaticalidad.
🔧 Análisis inverso
Te dan una lista de requisitos (p. ej. «debe tener una perífrasis verbal y un complemento predicativo») y tienes que construir una oración que los cumpla todos.
⚠️ Secuencias agramaticales
Te dan una oración incorrecta (marcada con *). Tienes que detectar el error, explicar qué principio gramatical se viola y corregirla.
Truco general — las pruebas formales: para demostrar tus argumentos, no te quedes solo en la intuición. Usa pruebas: sustituye el sintagma por un pronombre (lo, la, le…), mueve un elemento de lugar, cambia el número. Si la oración se rompe (o no se rompe) al hacer ese cambio, eso prueba lo que dices.
Pares mínimos Tipo PAU
¿Qué es un par mínimo?
Un par de oraciones casi idénticas en las que solo cambia un elemento. Ese cambio puede:
- Provocar un cambio de significado en ambas oraciones.
- Hacer que una de las dos sea agramatical (incorrecta, marcada con *).
- Cambiar la función sintáctica de un elemento.
Sigue siempre estos 4 pasos:
- Lee las dos oraciones despacio y compáralas.
- Localiza exactamente qué elemento cambia (una palabra, una preposición, una coma, una tilde…).
- Observa qué efecto tiene ese cambio en el significado o en la gramática.
- Explícalo con términos lingüísticos y apóyalo con una prueba formal.
La prueba de la pronominalización: sustituye el sintagma sospechoso por un pronombre (lo, la, los, las, le…). Si el pronombre absorbe el adjetivo, el adjetivo era modificador del nombre. Si el adjetivo queda fuera, era complemento predicativo.
Explica la diferencia entre las siguientes oraciones. ¿Por qué una es incorrecta?
✔ Este café tiene un sabor muy malo.
* Este café tiene un sabor muy peor.
Ver solución explicada
La segunda oración es incorrecta porque peor es ya un comparativo sintético: contiene la idea de «más» dentro de sí mismo. Añadir muy delante es redundante e imposible: un superlativo absoluto y un comparativo son mutuamente excluyentes.
Lo mismo ocurre con mejor, mayor, menor, superior, inferior: ninguno admite muy ni más delante.
Para corregirla: Este café tiene un sabor peor. o bien Este café tiene un sabor muy malo.
Explica la diferencia sintáctica entre estas dos oraciones.
Me devolvió el ordenador desconfigurado.
Me devolvió el ordenador portátil.
Ver solución explicada
Las dos oraciones son correctas, pero tienen estructura diferente:
Primera oración — predicativo del CD: desconfigurado indica el estado del ordenador en el momento de la devolución. No forma parte del sintagma nominal. Prueba de pronominalización: el adjetivo queda fuera: Me lo devolvió desconfigurado.
Segunda oración — complemento del nombre: portátil especifica qué tipo de ordenador es. Forma parte del sintagma nominal. Prueba: el adjetivo desaparece con el pronombre: Me lo devolvió. No podemos decir *Me lo devolvió portátil.
¿En qué se diferencian estas dos oraciones? Fíjate bien en las comas.
Las noticias que se difunden por las redes llegan a los lugares más recónditos.
Las noticias, que se difunden por las redes, llegan a los lugares más recónditos.
Ver solución explicada
El único cambio son las comas, pero cambia el tipo de oración de relativo y el significado:
Sin comas — relativa especificativa: restringe de qué noticias hablamos. Solo llegamos a los lugares recónditos gracias a las que se difunden por redes (no a todas las noticias).
Con comas — relativa explicativa: añade información sobre todas las noticias. Se dice de todas ellas que se difunden por redes. Las comas funcionan como un paréntesis.
Prueba: en la versión con comas, podemos eliminar la relativa sin cambiar el núcleo del mensaje: Las noticias llegan a los lugares más recónditos.
¿Por qué la segunda oración es incorrecta?
✔ No llamé a nadie.
* Llamé a nadie.
Ver solución explicada
Los indefinidos negativos (nadie, nada, ninguno…) exigen un contexto negativo. Funcionan de dos formas:
- Si van delante del verbo, ellos solos aportan la negación: Nadie llamó.
- Si van detrás del verbo, es obligatorio el adverbio no antes del verbo: No llamé a nadie.
En la segunda oración, nadie va pospuesto pero no hay ningún inductor negativo. Por eso la oración es agramatical.
Explica las diferencias sintácticas. Apoya tu respuesta con pruebas formales.
Se detuvo el sospechoso.
Se detuvo al sospechoso.
Ver solución explicada
La diferencia la marca el artículo el frente a la contracción al (= a + el):
Primera oración — sujeto: el sospechoso es quien se detiene a sí mismo (o es detenido por una construcción media). Prueba 1: el verbo concuerda con él en número: Se detuvieron los sospechosos. Prueba 2: no se puede sustituir por lo: *Se lo detuvo.
Segunda oración — complemento directo: hay alguien (sujeto tácito) que detiene al sospechoso. Prueba 1: se puede sustituir por lo: Se lo detuvo. Prueba 2: el verbo no concuerda con él: Se detuvo a los sospechosos (verbo en singular).
¿Qué consecuencia sintáctico-semántica tiene el cambio de posición del adjetivo barata?
Compramos la fruta barata.
Compramos barata la fruta.
Ver solución explicada
Primera oración: barata puede interpretarse como complemento del nombre dentro del sintagma nominal la fruta barata: describe el tipo de fruta que se compró.
Segunda oración: al separarse del sintagma nominal y aparecer entre el verbo y el CD, barata pasa a ser complemento predicativo del CD: indica el estado o condición en que se encontraba la fruta en el momento de la compra (la compramos y estaba barata en ese momento).
Prueba: en la segunda, si pronominalizamos, el adjetivo permanece fuera: La compramos barata. Esto confirma que no forma parte del sintagma nominal y, por tanto, es predicativo.
Análisis inverso Tipo PAU
¿En qué consiste?
Te dan una lista de requisitos gramaticales y tienes que construir una oración que los cumpla todos. La dificultad está en que los requisitos interactúan entre sí: hay que planificar antes de escribir.
Estrategia para no bloquearte:
- Lee todos los requisitos antes de empezar.
- Identifica el requisito más restrictivo (el que más limita la oración) y construye alrededor de él.
- Ve añadiendo el resto de requisitos, comprobando que siguen cumpliéndose.
- Al terminar, verifica uno a uno que tu oración cumple cada punto de la lista.
El límite de palabras: el examen suele indicar un máximo (a menudo 10 palabras). Los clíticos (me, te, se, lo, la…) también cuentan. Practica construir oraciones cortas y eficientes.
Construye una oración que contenga todos estos elementos:
- Sujeto paciente
- Oración de relativo especificativa
- Complemento directo
- Posesivo
Ver solución explicada
Los alumnos que aprobaron los exámenes fueron felicitados por su tutora.
Análisis elemento a elemento:
- Sujeto paciente: los alumnos (reciben la acción en la voz pasiva perifrástica fueron felicitados).
- Relativa especificativa: que aprobaron los exámenes (sin comas; restringe a qué alumnos nos referimos).
- Complemento directo: los exámenes (dentro de la relativa).
- Posesivo: su (en su tutora).
Construye una oración de modalidad imperativa que contenga todos estos elementos:
- Dos complementos circunstanciales
- Determinante demostrativo
- Verbo auxiliar
- Oración de relativo
Ver solución explicada
Tráeme los documentos que he dejado esta mañana en la oficina.
Análisis:
- Imperativo: tráeme.
- CC de tiempo: esta mañana.
- CC de lugar: en la oficina.
- Demostrativo: esta (en esta mañana).
- Verbo auxiliar: he (en el pretérito perfecto he dejado).
- Relativa: que he dejado esta mañana en la oficina.
Construye una oración (máx. 10 palabras) que contenga:
- Verbo inacusativo
- Determinante indefinido
- Sustantivo colectivo
- Oración causal
Ver solución explicada
Varios grupos desaparecieron porque se asustaron con la tormenta.
Análisis:
- Verbo inacusativo: desaparecieron (el sujeto es el afectado, no el agente). Prueba: existe el participio adjetivo los grupos desaparecidos.
- Det. indefinido: varios.
- Sustantivo colectivo: grupos (designa un conjunto de personas).
- Oración causal: porque se asustaron con la tormenta.
Otros verbos inacusativos útiles: llegar, nacer, morir, caer, aparecer, salir, venir, surgir.
Construye una oración (máx. 10 palabras) que contenga:
- Verbo transitivo
- Oración sustantiva como sujeto
- Oración sustantiva como CD
- Verbo intransitivo
Ver solución explicada
Que ella llegue tarde me preocupa más que salir solo.
Análisis:
- Verbo transitivo: preocupa (lleva CD).
- Sustantiva como sujeto: que ella llegue tarde.
- Sustantiva como CD: más que salir solo (infinitivo sustantivado).
- Verbo intransitivo: llegue (y salir, que no lleva CD).
Construye una oración (máx. 10 palabras) que contenga:
- Pasiva refleja
- Nombre colectivo
- SP como complemento del nombre
- Determinante indefinido
- Adverbio de grado
Ver solución explicada
Se busca urgentemente algún grupo de voluntarios muy comprometidos.
Análisis:
- Pasiva refleja: se busca (el sujeto algún grupo es el paciente; el verbo concuerda con él).
- Nombre colectivo: grupo.
- SP como CN: de voluntarios (complementa a grupo).
- Det. indefinido: algún.
- Adverbio de grado: muy (modifica a comprometidos).
Secuencias agramaticales Tipo PAU
¿Qué hay que hacer exactamente?
Te dan una oración marcada con * (es incorrecta). En tu respuesta debes hacer tres cosas:
- Identificar el error concreto (qué palabra o estructura falla).
- Explicar el principio gramatical que se viola (por qué es incorrecto).
- Escribir la oración correcta.
Los errores más frecuentes en la PAU de Madrid:
- Queísmo / dequeísmo: añadir o quitar la preposición de cuando no corresponde.
- Modo verbal incorrecto: usar indicativo donde el verbo principal exige subjuntivo.
- Uso incorrecto del relativo: poner que donde debe ir cuyo, donde, el que + preposición.
- Anacoluto: ruptura de la estructura lógica (elemento que no encaja con el resto).
- Condicional en la prótasis: las oraciones de si no admiten futuro ni condicional.
Detecta el error, explícalo y reescribe la oración correctamente.
* Quiero que vienes.
Ver solución explicada
Error: el verbo vienes está en indicativo presente, pero debería estar en subjuntivo.
Principio gramatical: los verbos de voluntad y deseo (querer, desear, pedir, preferir, ordenar…) exigen subjuntivo en la oración subordinada sustantiva cuando el sujeto de la principal y de la subordinada son distintos.
Oración correcta: Quiero que vengas.
Detecta el error, explícalo y reescribe la oración correctamente.
* El barrio que vivo es muy bullicioso.
Ver solución explicada
Error: el relativo que es incorrecto. El verbo vivir exige un complemento de lugar: vivo en un barrio. El relativo tiene que incorporar esa preposición.
Principio gramatical: cuando el relativo desempeña la función de complemento preposicional, debe aparecer precedido de su preposición. Para el lugar se puede usar donde o en el que / en la que.
Oraciones correctas:
- El barrio donde vivo es muy bullicioso.
- El barrio en el que vivo es muy bullicioso.
Detecta el error, explícalo y reescribe la oración correctamente.
* Me acuerdo que antes te gustaba mucho el chocolate.
Ver solución explicada
Error: queísmo. Se suprime la preposición de que el verbo acordarse exige obligatoriamente.
Principio gramatical: el verbo acordarse es pronominal y rige un complemento de régimen con la preposición de. La oración subordinada que funciona como ese complemento también debe ir precedida de de.
Prueba de la sustitución: si cambiamos la subordinada por un pronombre demostrativo, vemos que la preposición es obligatoria: Me acuerdo de eso. — no *Me acuerdo eso.
Oración correcta: Me acuerdo de que antes te gustaba mucho el chocolate.
Detecta el error, explícalo y reescribe la oración correctamente.
* Yo me gustaría que vinieras conmigo.
Ver solución explicada
Error: anacoluto. Se rompe la relación lógica entre los elementos. El verdadero sujeto de gustaría es la oración subordinada que vinieras conmigo. El pronombre yo sería el complemento indirecto, no el sujeto, así que ponerlo en posición de sujeto tónico es incorrecto.
Principio gramatical: el pronombre personal tónico en posición de sujeto debe coincidir con el sujeto sintáctico real de la oración. En este caso, el sujeto es oracional.
Oración correcta: Me gustaría que vinieras conmigo.
Detecta el error, explícalo y reescribe la oración correctamente.
* Si habrías atendido, te habrías enterado bien.
Ver solución explicada
Error: uso del condicional compuesto (habrías atendido) en la prótasis de una oración condicional (la parte con si).
Principio gramatical: las prótasis condicionales introducidas por si no admiten el futuro simple, el futuro compuesto, el condicional simple ni el condicional compuesto. En su lugar, para condiciones contrafactuales pasadas se usa el pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.
Oración correcta: Si hubieras / hubieses atendido, te habrías enterado bien.
Glosario rápido
Términos que aparecen con frecuencia en los ejercicios de la PAU. Conviene conocerlos bien para poder usarlos en las respuestas.
Verbo intransitivo cuyo sujeto es el afectado, no el agente. Ej.: llegar, nacer, morir, caer, aparecer, desaparecer, salir. Tienen participio adjetivo: la nieve caída.
Verbo intransitivo cuyo sujeto sí es agente y actúa de forma voluntaria. Ej.: correr, ladrar, nadar, sonreír, hablar. No tienen participio adjetivo normal: *la persona sonreída.
Adjetivo o sintagma que predica algo a la vez del verbo y de un sustantivo (sujeto o CD). Ej.: Llegó cansado (predica de él y del acto de llegar).
Construcción con se en la que el sujeto es el paciente y el verbo concuerda con él. Ej.: Se venden pisos. Diferente de la impersonal refleja, donde no hay sujeto.
SP exigido por el verbo con una preposición fija. Ej.: depender de, acordarse de, arrepentirse de, hablar de/sobre.
Oración de relativo sin comas que restringe la referencia del nombre: Los alumnos que estudian aprueban (solo los que estudian, no todos).
Oración de relativo entre comas que añade información sin restringir: Los alumnos, que estudian, aprueban (todos estudian).
Adjetivo derivado de un sustantivo que expresa una relación. Ej.: reforma educativa (= de la educación). No admite gradación: *muy educativa en ese sentido.
Verbo auxiliar + infinitivo / gerundio / participio que funciona como un solo núcleo verbal. Ej.: tener que + inf., estar + gerundio, haber + participio.
Forma comparativa lexicalizada en una palabra: mejor, peor, mayor, menor, superior, inferior. No admiten más ni muy delante.
Nombre en singular que designa un conjunto. Ej.: rebaño, flota, bosque, ejército, multitud, banda, equipo.
Queísmo: suprimir de cuando es necesaria (*me alegro que vengas). Dequeísmo: añadir de cuando no corresponde (*creo de que vendrá).
Consejo final para el examen: lee el enunciado dos veces y subraya los términos técnicos. Escribe con párrafos cortos y frases directas. Siempre cierra con la oración corregida (en secuencias agramaticales) o con la oración construida (en análisis inverso). Identificar el elemento, explicar el principio y dar la solución: esos tres pasos aseguran la puntuación máxima.
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