TEXTOS ARGUMENTATIVOS
El Texto Argumentativo
Guía práctica de estrategias, frases hechas y trucos para el examen de selectividad
La Estructura
El esqueleto que sostiene todo buen argumentoLa PAU valora tanto el contenido como la coherencia estructural. Un texto bien organizado convence más que uno con buenas ideas pero mal ordenadas.
Presentar el tema, contextualizar y enunciar la tesis —la idea que vas a defender—. Debe despertar el interés del lector.
Desarrollar los argumentos que sostienen la tesis, un párrafo por idea. Cada párrafo = idea principal + ejemplo/dato + mini-conclusión.
Reconocer el punto de vista opuesto y rebatirlo. Demuestra madurez intelectual y refuerza la tesis.
Retomar la tesis con nuevas palabras, sintetizar los argumentos y —si procede— proponer una reflexión final o llamada a la acción.
* Distribución orientativa. Consulta siempre los criterios oficiales de tu comunidad autónoma.
Escribe la tesis en la primera y en la última frase del texto (con palabras distintas). El corrector la encontrará enseguida y le quedará claro tu argumento central. Esto sube nota.
Introducción y Conclusión
El primero y último sabor que deja tu textoFórmulas de apertura
¿Cuántas veces nos hemos preguntado si realmente...? La respuesta, lejos de ser sencilla, exige una reflexión pausada.
¿Acaso no resulta paradójico que, en pleno siglo XXI, todavía...?
⚡ Efecto: engancha al lector desde el primer momento e implica que hay un problema que resolver.
Según datos recientes, [dato o estadística]. Esta realidad pone de manifiesto que...
No es casualidad que en los últimos años el debate sobre [tema] haya ocupado portadas de los principales medios de comunicación.
⚡ Efecto: dota al texto de rigor y credibilidad desde el arranque.
Vivimos en una sociedad en la que [afirmación general]. En este contexto, [tema concreto] se convierte en una cuestión de primer orden.
En un mundo globalizado y en constante cambio, resulta imprescindible detenerse a reflexionar sobre [tema].
⚡ Efecto: sitúa el tema con naturalidad, del plano general al concreto (funnel).
La Real Academia Española define [palabra clave] como «[definición]». Sin embargo, en la práctica cotidiana, esta noción adquiere matices que merecen ser analizados.
Ya decía [autor conocido] que «[idea relacionada]». Sus palabras cobran hoy una vigencia insospechada.
⚡ Efecto: proyecta erudición y autoridad. Ideal si tienes una cita memorizada.
Fórmulas de cierre
En definitiva, todo lo expuesto nos lleva a concluir que [tesis reformulada].
A la luz de los argumentos presentados, resulta evidente que [tesis]. Ignorar esta realidad sería, cuanto menos, irresponsable.
Solo si tomamos conciencia de este problema podremos aspirar a un futuro en el que [idea positiva]. El momento de actuar es ahora.
Queda en manos de cada uno de nosotros decidir qué papel queremos desempeñar ante esta realidad. La indiferencia no es una opción.
Nunca empieces con «En este texto voy a hablar de...» ni termines con «Como conclusión, concluyo que...». Son fórmulas que el corrector ha visto miles de veces y penalizan la nota de estilo. Varía.
Conectores Discursivos
El pegamento que da cohesión a tu argumentoLos conectores son imprescindibles para que el texto fluya. El corrector los busca activamente. Memoriza al menos dos de cada categoría.
➕ Adición
- Además, / Asimismo,
- Del mismo modo,
- A esto hay que añadir que
- Por otro lado,
- Igualmente,
- Incluso / Es más,
⚡ Causa
- Porque / Puesto que
- Debido a (que)
- Dado que / Ya que
- A causa de / En virtud de
- Por el hecho de que
🎯 Consecuencia
- Por tanto, / Por ello,
- En consecuencia,
- De ahí que (+ subjuntivo)
- Lo que implica que
- Esto conlleva / trae consigo
↔ Contraste / Objeción
- Sin embargo,
- No obstante,
- Ahora bien,
- A pesar de (que)
- Aunque / Si bien
- Con todo, / Aun así,
🏁 Conclusión / Síntesis
- En definitiva,
- En suma, / En resumen,
- En conclusión,
- A modo de síntesis,
- Todo ello nos lleva a
- Cabe concluir que
🗣️ Ejemplificación
- Por ejemplo,
- A modo de ejemplo,
- Tal es el caso de
- Baste recordar que
- Así lo demuestra
- Sirva como muestra
🔄 Reformulación
- Es decir,
- O lo que es lo mismo,
- En otras palabras,
- Dicho de otro modo,
- Esto significa que
📋 Orden y estructura
- En primer lugar… / Por último,
- A continuación,
- Por una parte… por otra,
- Seguidamente,
- Antes de concluir,
No abuses de «además» y «pero». Son los conectores más usados (y más pobres). Sustituye «pero» por sin embargo, no obstante, ahora bien y «además» por asimismo, por otro lado, a esto cabe añadir.
Frases Hechas y Recursos
El arsenal del buen argumentadorPara presentar la tesis
La tesis que pretendo defender en estas líneas es que...
Mi postura al respecto es clara: [tesis]. Y a continuación trataré de justificarla.
Sostengo que [tesis], y las razones que me llevan a esta conclusión son las siguientes.
Para introducir un argumento
El primer argumento que sustenta esta idea es que...
A ello hay que añadir un argumento de peso: [idea].
No es menos relevante el hecho de que...
Cabe destacar, en este punto, que...
Para contraargumentar
Es cierto que algunos defienden que [postura contraria]. Sin embargo, esta visión pasa por alto que...
Aunque pueda parecer que [contraargumento], un análisis más detenido revela que...
No se puede negar que [concesión], pero ello no invalida el hecho de que [refutación].
Quienes se oponen a esta idea argumentan que [...]. No les falta razón en parte, pero omiten un factor decisivo: [dato o idea].
Para apelar al lector (función apelativa)
Todos somos conscientes de que [idea compartida]. Entonces, ¿por qué seguimos actuando como si...?
Seamos honestos: la mayoría de nosotros hemos experimentado alguna vez...
Basta con observar nuestro entorno cotidiano para darse cuenta de que...
Para citar fuentes o datos (sin mentir)
Según estudios recientes en la materia, / Tal y como revelan los datos disponibles...
No son pocos los expertos que coinciden en señalar que...
La evidencia acumulada durante los últimos años apunta en una dirección inequívoca: [idea].
Si no recuerdas un dato exacto, usa fórmulas vagas pero creíbles: «Según datos de organismos internacionales...», «Investigaciones recientes han puesto de manifiesto...». Nunca inventes cifras concretas.
Expresiones para elevar el nivel léxico
Tipos de Argumento
No todos los argumentos pesan lo mismoPara que el texto sea convincente, combina distintos tipos. Apóyate siempre en al menos tres argumentos distintos con su ejemplo correspondiente.
Argumento de autoridad
Se apoya en la opinión de expertos, instituciones o personajes reconocidos.
Como señala la Organización Mundial de la Salud, «[idea]». Esta afirmación refuerza la tesis de que [postura].
Argumento por ejemplificación
Se ilustra la idea con un caso concreto y reconocible.
Baste pensar en el caso de Finlandia, cuyo modelo educativo demuestra que [idea]. El ejemplo es extrapolable a nuestro contexto.
Argumento de causa-consecuencia
Se demuestra que una acción o situación genera un efecto determinado.
Si no se toman medidas ante [problema], las consecuencias serán inevitablemente [consecuencias negativas]. No podemos permitirnos esa inacción.
Argumento de analogía
Se compara la situación con otra conocida para hacer la idea más comprensible.
Del mismo modo que un árbol necesita raíces sólidas para crecer, una sociedad requiere [idea] para prosperar.
Argumento basado en datos o estadísticas
Se recurre a cifras o estudios para dar solidez a la tesis.
Según el Instituto Nacional de Estadística, [dato aproximado]. Esta cifra evidencia, sin lugar a dudas, que [idea].
Argumento ad hominem (con cuidado)
Se cuestiona la coherencia del oponente. Úsalo con mucha moderación y siempre hacia posturas, no personas concretas.
Resulta llamativo que quienes más critican [postura] sean precisamente quienes más se benefician del sistema que cuestionan.
Punto de partida (idea) → Ilustración (ejemplo o dato) → Enlace con la tesis (mini-conclusión). Aplica este esquema a cada párrafo del cuerpo argumentativo.
Errores Frecuentes
Lo que baja la nota y cómo evitarlo| Error | ❌ Así no | ✅ Así sí |
|---|---|---|
| Tesis implícita | El texto habla sobre las redes sociales y sus efectos. | Las redes sociales, mal gestionadas, generan un daño real en la autoestima de los adolescentes. |
| Argumentar con opinión pura | Creo que esto es malo porque no me gusta. | Diversos estudios psicológicos evidencian que la exposición continua a [X] produce [efecto]. |
| Repetir el mismo conector | Además... Además... Además... | Además... Asimismo... A ello hay que sumar... Por otra parte... |
| Párrafos sin ejemplo | [Idea general]. [Idea general]. [Idea general]. | [Idea] + [ejemplo o dato concreto] + [relación con la tesis]. |
| Introducción demasiado larga | Tres párrafos antes de enunciar la tesis. | Un párrafo de contexto + tesis clara al final del párrafo. |
| Conclusión que añade argumentos nuevos | ...y además hay otro factor que no he mencionado: [nuevo argumento]. | Síntesis de lo ya dicho + reformulación de la tesis + reflexión final. |
| Lenguaje coloquial | Pues la verdad es que esto mola bastante poco. | Esta situación resulta, a todas luces, poco satisfactoria. |
| Primera persona excesiva | Yo pienso que... Yo creo que... En mi opinión... | Cabe sostener que... Todo apunta a que... La evidencia sugiere que... |
| Inventar datos precisos | El 73,4 % de los españoles sufre estrés laboral. | Un porcentaje significativo de trabajadores en España reporta síntomas de estrés crónico, según datos de la última Encuesta Nacional de Salud. |
Cada falta de ortografía puede restar hasta 0,25 puntos del total. Reserva los últimos 5 minutos del examen exclusivamente para releer y corregir. No los emplees en añadir contenido.
Plantilla de Texto
Un esqueleto adaptable a cualquier tema de la PAUNo copies literalmente. Úsala como guion mental antes de escribir. Sustituye las partes en rojo por el contenido de tu tema. El resultado debe sonar tuyo, no una fórmula.
[PÁRRAFO 1 — INTRODUCCIÓN]
Vivimos en una sociedad en la que contexto general. Este hecho plantea, de manera ineludible, la siguiente pregunta: pregunta retórica relacionada con la tesis. A lo largo de este texto trataré de argumentar que TESIS CLARA Y DIRECTA.
[PÁRRAFO 2 — PRIMER ARGUMENTO]
En primer lugar, argumento principal. Tal es el caso de ejemplo concreto, que pone de manifiesto que relación con la tesis. No es, por tanto, exagerado afirmar que reafirmación del argumento.
[PÁRRAFO 3 — SEGUNDO ARGUMENTO]
A esto hay que añadir que segundo argumento. Dato, estudio o referencia así lo corrobora. De ahí se desprende que consecuencia lógica que apoya la tesis.
[PÁRRAFO 4 — TERCER ARGUMENTO O CONTRAARGUMENTACIÓN]
Es cierto que algunos defienden que postura contraria. Sin embargo, esta visión pasa por alto que refutación con argumento sólido. Por tanto, lejos de debilitar nuestra tesis, este razonamiento la refuerza.
[PÁRRAFO 5 — CONCLUSIÓN]
En definitiva, los argumentos expuestos demuestran que TESIS REFORMULADA CON OTRAS PALABRAS. Síntesis de los argumentos principales. Solo si condición o llamada a la acción podremos consecuencia positiva. El momento de reflexionar —y actuar— es ahora.
- ☐ La tesis está claramente enunciada en la introducción
- ☐ Hay al menos 3 argumentos distintos con sus ejemplos
- ☐ He usado conectores variados (no solo «además» y «pero»)
- ☐ He contraargumentado o concedido algo al contrario
- ☐ La conclusión retoma la tesis sin añadir ideas nuevas
- ☐ He revisado la ortografía y la puntuación
- ☐ El registro es formal (sin coloquialismos)
- ☐ La letra es legible y los párrafos están bien separados
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